KLIM 2010. Heftet, 168 sider. Pænt eksemplar
Når man betragter specialpædagogisk praksis i disse år, synes det, som
om spørgsmålet om diagnoser, særlige teknologier og metoder er blevet
det primære, mens spørgsmålet om elevernes almene dannelse i bedste fald
er blevet det sekundære. Men det forholder sig omvendt: Skolens
specialundervisning er en pædagogisk praksis, og derfor er den først og
fremmest et spørgsmål om at bidrage til elevernes almene dannelse. Som
følge af tidens diagnosticerende tendenser må specialundervisningen
derfor vendes på hovedet for igen at vende pædagogisk rigtigt. Med dette
udgangspunkt anlægges der i denne antologi et alment pædagogisk
perspektiv på skolens specialundervisning. Bogens artikler tager
afsæt i tretten frie kostskolers specialpædagogiske praksis og indfører i
de almene pædagogiske problemstillinger, som knytter sig til
undervisning og samvær for elever med særlige behov. Antologien er et
bidrag til den altid aktuelle diskussion om skolens specialundervisning
og henvender sig til skolens pædagogiske praksis, læreruddannelsen,
pædagoguddannelsen og forskellige moduler på den pædagogiske
diplomuddannelse samt til alle, der generelt er optaget af forholdet
mellem specialpædagogik, socialpædagogik og almen pædagogik.